Учитель – это навсегда
Кто и почему идет в педагогику в Приангарье?
Что значит быть настоящим учителем? Как заинтересовать школьника этой профессией? И какие меры поддержки позволят решить проблему дефицита учительских кадров? Об этом шла речь на круглом столе в редакции газеты «Областная».
Меры поддержки педагогов
Как рассказала начальник управления профессионального образования министерства образования Иркутской области Ольга Хайрулина, учителей сегодня готовят в трех вузах (ведущий – Педагогический институт ИГУ) и девяти колледжах региона.
Также, по ее словам, в рамках федерального проекта «Профессионалитет» в СФО работает 16 кластеров, из них два – педагогического направления: в Ангарском и Черемховском педколледжах. В 2027 году такой кластер появится в Иркутском региональном колледже педагогического образования. С 2020 года в регионе действует федеральная программа «Земский учитель», участники которой получают по 1 млн рублей. Среди других мер поддержки педагогов – первоочередное зачисление детей в дошкольные учреждения.
Один из главных инструментов ранней профориентации – психолого-педагогические классы. Как рассказала начальник управления общего и дополнительного образования Инна Урбанович, такие классы работают в регионе более шести лет:
– Их сегодня 146. Отрадно, что они открываются не только в крупных городах, но и в небольших муниципалитетах. В учебные планы этих школ введены специальные курсы и дисциплины, которые помогают будущим педагогам войти в профессию.
80% выбирают профессию учителя
В педагогических классах, которые курирует Педагогический институт ИГУ, обучается порядка 300 человек. Занятия проходят в основном в дистанционном формате.
– Многие учащиеся таких классов потом поступают в наш институт. Всего порядка 80% наших выпускников приходят на работу в образовательные организации. Это достаточно неплохой показатель, – считает директор Пединститута ИГУ Александр Семиров.
В 2026 году в ИГУ было выделено 752 бюджетных места для будущих педагогов на бакалавриате.
– Это на 100 мест больше, чем в прошлые годы, – отметил Александр Семиров. – Однако и этого для нашего региона недостаточно, для сравнения: в 2006 году выделялось более 1000 бюджетных мест. При этом количество бюджетных мест в магистратуру сокращается: если пять лет назад мы могли принимать около 250 человек, то нынче – около 150.
Из 200 поданных в Пединститут заявок на целевые места до заключения договоров дошло только 50. По мнению директора, одной из причин такой низкой активности является перспектива возврата денежных средств за обучение, если студент решит, что выбрал «не свою стезю».
Опытом развития системы профессиональной подготовки педагогических работников, в том числе через договоры о целевом обучении, поделилась Марина Филатова, директор ресурсно-методического центра Управления образования Иркутского округа. За последние шесть лет заключено более 50 договоров, по которым администрация выплачивает ежемесячную стипендию 10 тыс. рублей.
– Есть условия – это учеба на 4 и 5 и, конечно, отработка в школах округа не менее трех лет. 22 студента-целевика еще учатся, за последние два года в школы округа пришли на работу 10 учителей. Главная наша цель – адресное и поэтапное сопровождение будущих педагогов. Есть традиции погружения в профессию в период их практики. К моменту приема на работу их уже хорошо знают в коллективах школ, у них сформировано представление о работе школы. Во время первых профессиональных шагов молодых педагогов сопровождают наставники, – рассказала она.
73% мечтают работать с детьми
Самые популярные специальности в Иркутском региональном колледже педагогического образования – преподавание в начальных классах и дошкольное образование.
– На первую специальность поступают абитуриенты с достаточно высокими баллами в аттестате – 4,6–4,7 балла, – рассказала директор Иркутского регионального колледжа педагогического образования Ирина Синцова. – Увеличилось количество абитуриентов, подавших заявление на специальное дошкольное образование. Это востребованная специальность, поскольку практически во всех классах есть дети с особыми образовательными потребностями.
Три группы сформировано на отделении физической культуры, в основном туда поступили студенты-юноши. Три молодых человека выбрали дошкольное образование, один – специальное дошкольное образование. 88% абитуриентов подали заявления в ИРКПО после окончания 9 классов и 12% – после окончания 11 классов.
– На протяжении трех лет мы проводим анкетирование первокурсников. 73,3% ответили, что получают педагогическое образование потому, что мечтают работать с детьми. Такие результаты внушают оптимизм, это значит, что студенты пришли мотивированно, – считает Ирина Синцова. – 13% – это абитуриенты, которые хотели бы через систему среднего профобразования быстрее начать работать. Многие студенты на четвертом курсе уже подрабатывают.
Чтобы будущие педагоги выбирали свою малую родину в качестве места для практики, им предлагаются школы, которые они окончили. Однако зачастую этому мешает дефицит педкадров в Иркутске. А за время учебы в областном центре студенты привыкают к комфорту и возможностям большого города. По статистике, на малую родину возвращается 15–20% выпускников. По специальности начинают работать 47,7%.
– С 2027 года мы начинаем реализовывать «Профессионалитет». Мы просчитали потребности на период до 2030 года и на сегодня лицензировали еще две специальности. Это разработка программного обеспечения, программист. Изменились подходы в коррекционной педагогике в начальных классах. У нас была коррекционная педагогика в дошкольном образовании. Сегодня мы подключаем еще и это направление, – рассказала Ирина Синцова.
Продолжить семейные традиции
– Треть поступающих в Ангарский педагогический колледж – это дети наших выпускников, для которых важно продолжить семейные традиции, – рассказала директор колледжа Людмила Сидорова. – Еще 30% – это ребята из многодетных семей, которые уверены в том, что у них уже есть уникальный опыт. Они так и говорят: мы занимались в семье с младшими братьями и сестрами, поэтому знаем, как воспитывать детей.
За свою историю колледж подготовил более 6 тыс. педагогов. В этом году на 225 мест поступало 770 ребят, то есть конкурс составил 3,5 человека на место. Почти 40% абитуриентов были с высоким средним баллом в аттестате – более 4,7.
– Из 38 юношей поступило только 10, – рассказала Людмила Сидорова. – Для кого-то мотивацией стало то, что он вырос в многодетной семье, для кого-то – образец мужчины-педагога в школе, где он учился.
На важность преемственности в профессии педагога обратила внимание директор Частного общеобразовательного учреждения «Лицей № 36 ОАО «РЖД» Иркутска Ольга Штепина:
– Сейчас у нас в лицее учителем физики работает наша выпускница, окончившая Педагогический институт ИГУ. Она стала наставником для своей коллеги, которая учится на пятом курсе вуза. Зачастую молодежь приходит в профессию, не представляя, что их ждет. Не секрет, что быть учителем, значит, отдаваться профессии 24 на 7. Но когда человек горит душой и понимает, что учитель – это не только первое сентября, то он останется в профессии.
