Правила счастливого учителя
У современного учителя много ипостасей – он должен быть наставником, мотиватором, психологом. Почему один педагог не может быть в поле воином, что нужно оставлять за дверью класса и чему учит отечественная школьная киноклассика? Об этом мы спросили у преподавателя Боханской школы № 1 Марины Хабибулиной. В этом году вместе с супругом Владимиром они победили в областном конкурсе «Гордость земли Иркутской» в номинации «За сохранение семейных ценностей и традиций».
Развиваться в одиночку невозможно
– Марина Михайловна, вы помните ваш первый урок?
– С того первого урока помнится вот что. Я устремилась в класс, такая, казалось бы, вся со знаниями, но без опыта, без навыка взаимодействия с детьми. Пришла, что-то рассказываю. А дети смотрят на меня – кто с удивлением, кто со скукой. Потом я стала анализировать и поняла, что знания нужно еще и подкреплять умениями и навыками.
– Каким должен быть современный педагог?
– Гибким к тем вещам, которые происходят вокруг. Чутким к изменяющемуся миру, чтобы и детям помогать ориентироваться в нем.
При этом педагог один в поле воином быть не может. Важно уметь работать с командой – с коллективом класса, с коллегами. Развиваться в одиночку вообще невозможно. Я имею знак «Отличник просвещения Российской Федерации», ряд побед в различных конкурсах. И все заслуги, которыми обладаю, не считаю лично своим результатом. Потому что это общая победа моего коллектива на образовательном пространстве. Мы не можем учить только одному предмету, тянуть одеяло на себя. Важна согласованность, межпредметная связь в коллективе.
Мотивация для ребенка
– А дети сейчас другие?
– Дети такие же, как и раньше – физиология и психология остались теми же, мир природы не изменился. Но другие условия жизни, другой темп накладывают отпечаток на развитие ребенка.
– Как ребенка заинтересовывать школой, предметом? Как сделать урок интересным?
– Ребенку должна быть интересна тема предмета, разговора. Если в начале моей педагогической деятельности дети задавали вопросы: «Что, как?», то теперь они спрашивают «А зачем?» Прямо так и спрашивают – зачем изучать ту или иную тему на уроке? И вот из этой позиции – где ребенку данные знания пригодятся сейчас и в будущем – я как педагог исхожу. У современных детей развито клиповое мышление, это тоже надо учитывать. На уроках я применяю креативные решения, например, различные картинки, типа современных эмодзи.
– А искусственный интеллект используете?
– В рамках проектной деятельности мы изучаем тему ИИ как технологию и главный двигатель трансформации цифрового мира. Дети создают, например, чат-боты, пишут исследовательские проекты, углубляясь в ИИ как в мощный инструмент.
Советы молодым педагогам
– Где вы черпаете силы?
– В своей семье. Здесь я согласна с мнением российской журналистки Тутты Ларсен о том, что «ребенок – это новый вызов, новый урок, новая возможность стать мудрее, честнее с собой, стать более зрелым». Мои дети – мой колоссальный ресурс. Они меня постоянно учат. Есть общение и взаимный рост.
Я человек счастливый – совместные дела с детьми, совместный отдых – это для меня такая отдушина! Нам интересно и радостно вместе копать картошку, убираться в ограде, готовить, стряпать. Например, когда с детьми вырезаем печенье, я всегда использую какие-то геометрические фигуры, попутно мы обсуждаем, какими свойствами они обладают. И эта функциональная грамотность идет от моего педагогического опыта.
И конечно, нельзя приходить на уроки усталым, замученным, с погасшими глазами. С детьми надо быть подтянутым, энергичным, интересным. Дети – интуиты, они вообще все чувствуют, что с тобой происходит, даже если ты заходишь в класс с неискренней улыбкой. Некоторые, самые открытые, даже задают вопрос: «Марина Михайловна, а что случилось?» Поэтому свои личные бытовые проблемы нужно оставлять за дверью класса.
– Что советуете молодым коллегам?
– Я не раз становилась наставником для молодых педагогов. И всегда даю им совет – развивать свой эмоциональный интеллект. Чтобы уметь управлять не только настроением и эмоциями, но и своим внутренним состоянием.
Есть вещи базовые для учителя. Например, рекомендую прочитать «Педагогическую поэму» – известное во всем мире и наиболее значительное произведение советского педагога и писателя Алексея Макаренко. Потому что оттуда можно почерпнуть много полезного и нужного для нашей профессии. Есть советские фильмы на школьную тему «Большая перемена», «Доживем до понедельника», «Это мы не проходили» и другие. Эти картины тоже помогают понять, какие педагогические ситуации, приемы мы можем использовать во взаимоотношениях с родителями, учениками. На этой киноклассике можно учиться так же, как на чужом опыте.
– Вы бы хотели, чтобы ваша педагогическая династия была продолжена?
– У супруга и у меня есть родственники – учителя математики, информатики. Что касается наших детей, мы никогда им не навязываем собственного мнения. Они выберут будущее в соответствии со своими способностями, интересами. И определят собственную траекторию развития, а мы с Владимиром Харисовичем их будем во всем поддерживать.
Многонациональная семья
Многодетная семья педагогов Владимира Харисовича и Марины Михайловны Хабибулиных известна далеко за пределами родного Бохана. Супруги – активные участники общественной, спортивной, творческой жизни района и Приангарья, постоянно помогают землякам, воинам СВО. В многонациональной семье Хабибулины воспитывают четверых детей, сохраняют народные традиции. Глава семьи – педагог дополнительного образования и техник-программист в Боханской школе № 1. Марина Михайловна, учитель с 26-летним стажем, в этой же школе преподает информатику.
