Максим Парфенов: Привлечение молодых педагогов – один из наших приоритетов
1 сентября в Приангарье свои двери откроют 840 школ. Получать знания там будут около 327 тысяч ребят. Какие нововведения ждут учащихся и педагогов? Об этом в интервью нашему корреспонденту рассказал министр образования Иркутской области Максим Парфенов.
Приемка школ к учебному году
– Максим Александрович, сколько детей в регионе впервые сядут за парты, и сколько пойдут в выпускные классы? Есть ли школы-рекордсмены по числу учеников?
– Цифры пока предварительные, так как по законодательству заявления на зачисление в школы принимаются вплоть до 5 сентября. В этом году в регионе насчитывается около 27 тысяч первоклассников, что на три тысячи меньше, чем в прошлом учебном году. Безусловно, это отражение общих тенденций в демографии. Но все равно получается довольно большая школьная семья.
Что касается выпускников, то в прошлом учебном году 11-е классы окончили порядка 13 тысяч человек и сейчас мы рассчитываем примерно на такое же количество.
В нашем регионе довольно разнообразная сеть учреждений образования. Плотность населения в территориях Иркутской области неравномерна, наполняемость школ – тоже. Самая высокая традиционно отмечается в Иркутске и в Иркутском округе, где идет строительство новых жилых кварталов и микрорайонов.
По сравнению с этими территориями, гораздо меньше учащихся в Катангском, Мамско-Чуйском районах, в Свирске. А, например, во всем Баяндаевском районе столько же учеников, сколько в одной крупной школе Иркутска.
И в целом у нас достаточно много малокомплектных школ. Но мы стараемся для всех ребят создать доступные условия получения качественного образования. Здесь скорее речь даже не о юридических лицах, а непосредственно о зданиях школ и детских садов, куда дети могут прийти или приехать. Напомню, что в Иркутской области более 800 школьных автобусов ежедневно отвозят в учебные учреждения и обратно домой более 30 тысяч детей.
– Какие задачи пришлось решать при подготовке образовательных учреждений к новому учебному году?
– У нас есть давно сложившаяся практика, когда в августе абсолютно все школы и учреждения СПО проходят оценку готовности к новому учебному году. Ее осуществляют муниципальные комиссии, куда входят представители администраций, профсоюзов, родительской общественности, а также сотрудники МЧС, МВД, Росгвардии и при необходимости – Роспотребнадзора. Они посещают и обследуют образовательные организации, в этом году таковых в регионе 909.
– Все ли учреждения образования пройдут приемку в заявленные даты?
– Нет. Десять образовательных организаций не участвовали в приемке, в основном это те, где проходят капитальные ремонты. Они откроются позже. Но дети, которые там учатся, продолжат обучение в других учреждениях. Об этом их и родителей заранее предупреждают в чатах школы.
По поводу капремонтов отмечу, что с 2022 года Иркутская область довольно успешно участвует в федеральной программе по модернизации образовательных организаций. В нее за эти годы вошли порядка 80 школ, а с 2025 года также подключились детские сады и учреждения СПО. Программа расширилась, ее включили в нацпроекты «Молодежь и дети» и «Семья». Это дает возможность не только проводить капремонты зданий, но и приобретать мебель, учебное и игровое оборудование. В общем, это очень хороший проект.
Летний отпуск и другие преимущества для учителя
– Как обстоят дела с обеспечением потребности в педагогических кадрах, оправдывает ли себя программа «Земский учитель»?
– Программа «Земский учитель», которая реализуется в РФ с 2020 года, на мой взгляд, здорово помогает решать вопросы кадрового обеспечения в школах сел и малых городов. Не секрет, что выпускников вузов и педколледжей трудно замотивировать на переезд в отдаленные территории, тем более, если они не являются их уроженцами. А программа позволила с 2020 года привлечь в школы региона более 350 учителей, в ближайшие три года ожидаем еще порядка 100-120 педагогов.
И здесь очень важно отработать на всех уровнях – региона, муниципалитета, администрации школы, совместно решать вопросы, допустим, обеспечения педагога служебным жильем или частичной оплаты его аренды. Понятно, что в деревне порой не совсем комфортные условия для проживания. Но многие участники программы сами приезжают из сельской местности.
В разговорах с участниками проекта я слышал, что некоторые учителя планируют вернуться домой по истечении пяти лет. Другие же, наоборот, говорили о планах остаться и не в последнюю очередь из-за того, что в педагогическом коллективе есть теплота и душевность. А еще хорошо, когда к нам приезжают учительские семьи, им проще закрепиться на новом месте.
В то же время, программа «Земский учитель» – не единственный источник пополнения кадров. Ежегодно в систему образования приходят молодые специалисты, в прошлом году их было около 650. Тем из них, кто начинает свою деятельность в сельской местности, регион выплачивает единовременное денежное пособие – 115 тысяч рублей для северных территорий, 92 тысячи рублей – для иных районов Иркутской области.
Муниципалитеты предусматривают свои меры поддержки: от единовременных и ежемесячных выплат к зарплате до компенсаций аренды жилья и оплаты проезда к месту трудоустройства. И опять же, где, как не в педагогике, вы всегда получаете отпуск летом на 60 дней? Кроме того, это стабильность: школа была, есть и будет.
Я уверен в том, что для развития системы образования нужно привлекать больше именно молодых специалистов. Это мы считаем одной из основных своих задач.
Больше уроков истории и оценки за поведение
– Будут ли с 1 сентября внедрены новые образовательные стандарты и в целом какие новации ждут систему образования?
– Образовательные стандарты на уровне государства приняты ранее, они действуют, а все нововведения последних лет так или иначе касаются понятия «единое образовательное пространство». Это выстраивание суверенной системы образования, о которой говорит и министр просвещения РФ Сергей Сергеевич Кравцов. Это ориентиры вовнутрь, с опорой на традиционные российские духовно-нравственные ценности, что, на мой взгляд, совершенно правильно.
С 1 сентября школы перейдут на единую линейку государственных учебников по истории с 5 по 11 классы под редакцией Владимира Мединского. Чем я, как историк, горд. Количество учебных часов на историю увеличивается. Уроки по обществознанию теперь будут проходить с 9 класса и здесь тоже появилась своя линейка учебников под редакцией Дмитрия Медведева.
С января 2027 года пятиклассники начнут знакомиться с предметом под названием «Духовно-нравственная культура России». Меняются подходы к изучению иностранного языка, с этого года его будут изучать с 5 класса по два часа в неделю.
Если говорить о математическом и естественно-научном направлениях, то последние тенденции по их развитию сохраняются. Мы продолжаем открывать инженерные классы. На сегодня их 66. Например, в четырех школах открыты 11 авиационных классов. Все больше школ организуют обучение детей работе с БПЛА. Есть и медицинские классы. И все это вкупе позволяет глубже изучать математику, физику, химию, биологию. А мы со школьной скамьи ориентируем ребятишек на будущую профессию не только разговорами, а через конкретные школьные предметы.
– По каким критериям школьникам будут ставить оценки за поведение и зачем вообще это нужно, ведь не секрет, что из тихони может вырасти негодяй и преступник, а из гиперактивного и даже хулиганистого ребенка – герой и настоящий талант?
– Это на самом деле никакая не новация для отечественной системы образования. Вспомните, когда мы с вами учились в школе, нам тоже ставили оценки за прилежание и поведение. У кого-то оно было примерным, у кого-то и неуд был за какие-то серьезные проступки.
Минпросвещения РФ подготовило методические рекомендации по оценке поведения обучающихся с 2 по 8 класс, это более 40 страниц. На всех критериях останавливаться не буду. Если коротко, то речь идет о соблюдении правил внутреннего распорядка в образовательной организации, уважительном отношении к сверстникам и взрослым, отсутствии фактов антиобщественных действий и противоправного поведения. Оценку поведения предлагают проводить по трехуровневой модели: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» и решение здесь должно приниматься не одним педагогом, а коллегиально.
При этом нужно не оценивать какие-то личностные качества и черты характера ребенка, а применять единые воспитательные подходы, чтобы общение детей в школе и их поступки согласовывались с принятыми в обществе этическими и правовыми нормами.
С 1 сентября это нововведение будет апробировано в 10 школах Иркутской области: в Ангарске, Братске, Иркутске, Нижнеудинском, Усольском, Эхирит-Булагатском районах.
Новый характер системы СПО
– Как меняется и сообщается с запросами работодателей система среднего профессионального образования?
– Это очень динамично развивающийся уровень образовательной среды. С 2022 года регион успешно участвует в проекте «Профессионалитет». У нас есть колоссальный рост востребованности рабочих профессий и специальностей. Основная особенность системы СПО – в ее гибкости на запросы экономики. За последние лет пять сильно изменилась инфраструктура учебных учреждений, там появилось современное оборудование, соответствующее тому, на котором выпускники будут работать на производствах. Обновляются здания техникумов и колледжей. Модернизируются обучающие программы. Промышленные компании тесно взаимодействуют с системой СПО по подготовке своих будущих специалистов.
А еще наши средние профессиональные образовательные организации очень четко отреагировали на задачи, которые сегодня стоят перед страной в свете проведения СВО. Там собирают посылки для бойцов, льют окопные свечи, делают сварку машин, организуют работу волонтеров и в целом показывают пример настоящего патриотизма.
– Что пожелаете учащимся и педагогам перед праздником 1 сентября?
– Хорошего учебного года, мира, стабильности, уверенности в завтрашнем дне. Родителям отдельно пожелаю почаще приходить в школы, интересоваться своими детьми. Школа и родители – только вместе мы действительно можем сделать счастливыми наших детей. Счастливые годы, проведённые в школе, это в какой-то степени уже гарант определенной успешности во взрослой жизни. Но я призываю ребят и самим стараться получать от учителей больше знаний и умений, ведь во взрослой жизни не каждый находит время и возможность для самообразования.
