«Дети легче запоминают, когда мы играем на уроках»
В двадцатку лучших учителей Приангарья, получивших Губернаторскую премию в этом году, вошел преподаватель Усть-Илимской школы № 5 Роман Белов. Он рассказал «Областной» о том, как пришел в педагогику, почему разрешает детям играть на своих уроках, и для чего в школе надо изучать робототехнику.
Инженер, программист и учитель
– Роман Александрович, вы учитель по призванию?
– В школу попал, что называется, волею судьбы. Когда сам был учеником, увлекался компьютером и английским языком. Поступил в педагогический университет на учителя английского и немецкого. А когда на третьем курсе пришел на практику в школу, мне там не понравилось. Решил уйти в компьютерщики и получил диплом инженера-программиста. Какое-то время работал на предприятии, потом с товарищем занимались разработкой сайтов, базами данных. В 2012 году меня попросили в школе заменить программиста на время больничного. Неделю, наверное, проработал, и директор уговорила временно взять часть классов, вести информатику. Получилось так, что временное оказалось надолго. Вскоре я все-таки получил педагогическое образование. С 2017 года работаю в пятой школе.
– С какими классами работаете?
– Вся средняя и старшая параллель c пятого по 11 классы. У нас не только информатика и робототехника, есть 3D-моделирование и компьютерная графика. Это все в рамках предмета «Технология» по новым ФГОСам. Мы не просто преподаватели, а универсальные бойцы. В силу опыта информатику веду у профильных групп. Это ребята, которые занимаются, углубленно.
– Современные дети активно интересуются технологиями и неплохо в них разбираются как пользователи. Сделало ли это школьников более подготовленными к изучению информатики как науки?
– Что-то стало доступнее в силу того, что появились различные тренажеры, приложения. Если говорить с научной точки зрения, то классическая информатика – это больше из области математики, комбинаторики – классических дисциплин, которые надо понимать, решать задачи, читать учебники, разбираться. Есть как плюсы, так и минусы.
– Есть ли среди ваших выпускников ребята, которые решили связать жизнь с программированием, выбрали технические специальности?
– Конечно, и это в основном профильные группы. Из них, наверное, процентов 90 идет именно в технические вузы. Один из выпускников в этом году решил совместить учебу в университете и работу в школе. В прошлом году моя выпускница вернулась в Усть-Илимск после вуза и сейчас работает в нашей школе.
Обучать и играть
– Есть ли критерии, по которым можно сразу понять, что ребенок свяжет профессию с программированием и смежными дисциплинами?
– У нас определенные инструменты диагностики. Когда даешь задание ребенку и, если у него алгоритмический склад ума, это сразу видно при выполнении. Разумеется, не факт, что он в дальнейшем будет заниматься робототехникой и программированием, но именно способных детей, если им это интересно, мы стараемся привлекать в большее число проектов.
– Есть ли у вас собственные методики преподавания, способные увлечь ребенка предметом?
– У меня есть собственный сайт, учебная платформа с электронными курсами. Разбор заданий идет в интерактивной форме, так называемая геймификация – то есть материалы подаются в игровой форме. Как показывает практика, дети легче что-то запоминают, когда мы играем и учимся.
– Расскажите об успехах ваших учеников.
– Дети участвуют в экологических конкурсах с техническими и информационными проектам, мы взяли Национальную экологическую премию имени В.И. Вернадского. Моя воспитанница в прошлом году участвовала в конкурсе «Ученик года» – сначала победила в городе, потом в области, и мы поехали в Саратов на финал. Участвуем и побеждаем в технических конкурсах: международный форум «Шаг в будущее» от МГТУ имени Баумана, международный детский конкурс инженерных команд «Кванториада».
Личный пример
– Недавно вы стали одним из победителей конкурса по созданию AR/VR приложений «ЗаVARка», представив интерактивный образовательный курс «PROэнергосбережение». Расскажите о нем.
– Этот электронный курс мы разработали в 2020 году вместе с супругой. В финале конкурса надо было за две недели разработать какое-то интерактивное приложение. И возникла идея этот электронный курс, который существовал на сайте, перенести в полноценное приложение, которое пользователь может скачать на мобильное устройство, на стационарный компьютер, запустить, узнать что-то новое. В нем есть дополненная реальность, интерактивное взаимодействие. Человеку демонстрируются различные 3D-модели техники, устройств, которые связаны с энергосбережением и в конце пользователю предлагается тестирование.
– Почему важно педагогам участвовать в профессиональных конкурсах?
– Я выступаю в конкурсах не только как наставник, но и как участник – если есть номинация для взрослого, всегда подаю заявку. Личным примером показываю детям, что нужно участвовать и побеждать.
– Не было желания перебраться куда-то поближе к Иркутску?
– Наша школа работает с разными организациями в качестве площадок для мероприятий, в качестве партнеров. И не раз предлагали: «Давайте, собирайтесь! У нас лучше, у нас круче». Желания куда-то уезжать нет. Важно, чтобы не было диспропорций, когда образование в областных центрах лучше представлено, а малые города стоят без развития.
– Какие советы вы могли бы дать начинающим коллегам, решившим обучать детей информатике?
– Самое главное – верить в то, что делаешь, и не бояться совершать ошибки.
Ученики Романа Белова собирают различные модели роботов и на их примере изучают принципы работы гидроэлектростанций, альтернативной энергетики. Учитель вместе с детьми представляет разработанные проекты на самых разных площадках, например, на фестивале робототехники «Робосиб». А еще он мечтает о городском фестивале науки и технологий.
